DESAIN INSTRUKSIONAL PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN MENURUT JOYCE & WELL

 

Model pembelajaran menurut Joyce & Weil (1980, hlm. 3) adalah “a pattern or a plan, which can be used to shape a curriculum of course, to select instructional material, and to guide a teacher action”. Artinya, model pembelajaran adalah sejenis pola atau rencana yang dapat digunakan untuk menentukan kurikulum atau pengajaran, memilih materi pelajaran, dan membimbing kegiatan guru.

Joyce & Weil (1986) dalam bukunya yang berjudul “Models of Teaching (Third Edition)”, menyatakan bahwa setiap model pembelajaran memiliki karakteristik umum masing-masing yang dibedakan menurut unsur-unsur, yakni :

1. Sintaks, yakni tahap-tahap kegiatan yang dilakukan dalam pembelajaran menurut model tertentu.
2. Sistem sosial, yakni situasi atau suasana dan norma yang berlaku dalam model tersebut.
3. Prinsip reaksi, yakni pola kegiatan yang menggambarkan bagaimana guru seharusnya melihat dan memperlakukan para peserta didik termasuk bagaimana seharusnya memberi respon kepada peserta didik.
4. Sistem pendukung, yakni segala sarana, bahan, dan alat yang diperlukan untuk melaksanakan suatu model pembelajaran tertentu.
5. Dampak instruksional, yakni hasil belajar yang dicapai langsung dengan cara mengarahkan para peserta didik pada tujuan yang diharapkan.
6. Dampak pengiring, yakni hasil belajar lainnya yang dihasilkan oleh suatu proses pembelajaran, sebagai akibat terciptanya suasana pembelajaran yang dialami langsung oleh peserta didik tanpa adanya arahan langsung dari guru.

Joyce & Weil (1986) mengelompokkan model pembelajaran ke dalam empat kelompok besar model pembelajaran, yakni (1) the information processing sources (model pemrosesan informasi), (2) the personal sources (model personal), (3) the social interaction sources (model interaksi sosial), dan (4) behavior modivication as a sources (model modifikasi tingkah laku). Pengelompokkan model pembelajaran tersebut dijabarkan, sebagai berikut:

KLIK DISINI UNTUK REFERENSINYA