NABUNG KARYA ANTARKAN MENJADI NOMINASI LOMBA KEMDIKBUD

 

Beberapa waktu lalu Kemdikbud melalui laman https://cerdasberkarakter.kemdikbud.go.id/ menyelenggarakan perlombaan Blog dan Vlog untuk siswa dan guru, hal ini sebagai upaya memberdayakan siswa dan guru dalam melestarikan pendidikan karakter yang saat ini menjadi agenda nawacita yang dicanangkan oleh Bapak Presiden Joko Widodo menuju INDONESIA MAJU, SDM UNGGUL.

Berikut ARTIKEL BLOG TERPILIH :

Masa Pandemi dampak virus Covid-19 atau virus Corona memberikan  perubahan pola belajar dan mengajar bagi guru kepada peserta didik. Kegiatan belajar dari rumah memberikan tantangan baru bagi guru dalam membelajarkan siswa – siswanya di rumah agar tetap belajar dan tetap berkembang dalam peningkatan pengetahuan, sikap maupun keterampilan.

Pemerintah melalui Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemdikbud) selalu sigap dengan prahara pendidikan akibat Pandemi. Berbagai kebijakan telah diluncurkan untuk menunjang keberlangsungan roda pendidikan agar tetap berputar dengan baik, sesuai visi Indonesia yaitu “SDM Unggul, Indonesia Maju”. Kemdikbud telah menggulirkan aturan baru melalui Permendikbud Nomor 4 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan Dalam Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Disease (COVID-19). Dua poin penting isi dari Permendikbud Nomor 4 Tahun 2020 bahwa kegiatan belajar dari rumah melalui pembelajaran daring/ jarak jauh dilaksanakan untuk memberikan pengalaman belajar yang bermakna serta difokuskan pada pendidikan kecakapan hidup (life skill). Pembelajaran pendidikan kecakapan hidup menekankan pada pengembangan keterampilan dan sikap. Dengan pembelajaran pendidikan kecakapan hidup peran keluarga lebih utama karena pendidikan kecakapan hidup merupakan salah satu pembelajaran pertama yang dikenal oleh anak, dan pembelajaran pertama dan utama adalah keluarga.

Penguatan pendidikan karakter melalui pelibatan keluarga salah satu hal yang tepat diimplementasikan pada saat musim pandemic seperti saat ini. “Setiap rumah adalah sekolah” merupakan salah satu ajaran dari Ki Hajar Dewantara. Maksud dari “ Setiap rumah adalah sekolah”, hal ini menyiratkan bahwa setiap keluarga adalah sekolah bagi setiap anak, mengingat pendidikan yang pertama dan utama setiap anak adalah keluarga. Maka dari itu di saat pandemic seperti ini, sangatlah tepat pelibatan keluarga kembali digerakkan.

Penguatan pendidikan karakter melalui pelibatan keluarga lebih menekankan pada orientasi peningkatan kompetensi aspek sikap dan keterampilan. Sekalipun aspek pengetahuan juga ada, namun lebih menekankan pada aspek kompetensi sika dan keterampilan. Aspek sikap dan keterampilan berhubungan dengan sikap yang dilakukan oleh anak di rumah dibawah pendidikan dan bimbingan keluarga, yang pada akhirnya membentuk karakter anak yang baik.

Sikap religious , sikap sosial serta keterampilan adalah aspek – aspek yang tidak disadari telah dilakukan oleh anak – anak di rumah seperti, melakukan kegiatan ibadah tepat waktu, membantu orang tua membereskan dan membersihkan rumah serta sopan santun dalam berinteraksi dengan sesama anggota keluarga.

Pelibatan keluarga dalam membentuk karakter anak adalah bukti nyata praktik baik kolaborasi guru dan orang tua dalam membelajarkan siswa. Dengan demikian dalam keadaan apapun, kegiatan belajar mengajar dapat dikondisikan, tidak harus disampaikan oleh guru secara langsung namun orangtua dan keluarga mampu menjembatani guru dalam mendidik dan membangun karakter anak. Pada akhirnya memberikan dampak positif terhadap perkembangan anak, tidak hanya dalam aspek pengetahuan saja, akan tetapi aspek sikap dan keterampilan juga akan memberikan peningkatan.

Kesimpulannya musim Pandemi bukan hal yang menjadikan momok terhambatnya kegiatan belajar mengajar. Musim pandemic memberikan hikmah peran keluarga dalam membentuk karakter anak semakin dominan. Peran dan pelibatan keluarga yang dominan dalam membangun karakter anak akan memberikan dampak positif juga terhadap hubungan guru dan keluarga serta masyarakat sebagai tripusat pendidikan. Pendidikan tidak hanya semata – mata tugas guru seorang namun harus ada hubungan sinergis antara keluarga dan masyarakat.

#CerdasBerkarakter

#BlogBerkarakter

#SeruBelajarKebiasaanBaru

#BahagiaBelajardiRumah

Read More

AKTUALISASI PANCASILA DI ERA KEBIASAAN BARU

 

AKTUALISASI PANCASILA DI ERA KEBIASAAN BARU

 

Anik Twiningsih, M.Pd

Email : anik.twin@gmail.com

SD Negeri Laweyan No.54 Kota Surakarta

 

Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa Indonesia sarat dengan pesan moral yang terkristalisasi sila – sila Pancasila. Pesan moral yang terkandung dalam sila – sila Pancasila memberikan penguatan pendidikan karakter dan nilai – nilai luhur budaya nenek moyang bangsa Indonesia yang wajib dilestarikan oleh kita sebagai tunas Pancasila. Penguatan pendidikan karakter yang terintegrasi dalam ruh dan jiwa Pancasila harus tetap lestari. Keluarga, sekolah dan masyarakat sebagai tripusat pendidikan memiliki peran penting dalam menjaga dan melestarikan nilai – nilai Pancasila. Keluarga sebagai pendidikan utama dan pertama sangat menentukan pembentukan karakter anak. Maka dari itu, sebelum anak memasuki lingkungan sekolah formal, nilai – nilai Pancasila seyogyanya diberikan oleh keluarga. Penanaman dan pembentukan karakter (character building) nilai – nilai Pancasila melalui peran keluarga, dapat dibangun melalui pembiasaan – pembiasaan baru yang dapat dikoordinasikan dengan sekolah sebagai satuan pendidikan formal, agar terjadi praktik baik serta adanya sinkronisasi keluarga dan sekolah. Dengan adanya sinkronisasi keluarga dan sekolah dalam implementasi kristalisasi nilai – nilai Pancasila, akan membentuk karakter rasa cinta tanah air (nasionalisme) sebagai insan Indonesia yang ber-Pancasila.

Pandemi Covid-19 tidak dipungkiri telah mengguncang dunia, tidak terkecuali pada dunia pendidikan. Paradigma pendidikan tersentak berbenah diri merapat agar tidak tenggelam akibat dasyatnya gelombang badai Pandemi Covid-19. Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ), Belajar Dari Rumah (BDR), Blended Learning, E-Learning, merupakan sebagian deret barisan dari program pemerintah melalui Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemdikbud) untuk menghalang badai Pandemi agar roda pendidikan tetap berputar. Pandemi memberikan dampak kepada semua pemangku kepentingan (stakeholder) termasuk guru dan orangtua. Pandemi mengubah lazimnya strategi pembelajaran di sekolah secara langsung menjadi strategi pembelajaran di sekolah secara tidak langsung. Akibat Pandemi, pembelajaran di sekolah secara langsung harus berbalik arah mengaplikasikan strategi pembelajaran tidak langsung melalui model Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ).

Pemerintah melalui Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemdikbud) selalu sigap dengan prahara pendidikan akibat Pandemi. Berbagai kebijakan telah diluncurkan untuk menunjang keberlangsungan roda pendidikan agar tetap berputar dengan baik, sesuai visi Indonesia yaitu “SDM Unggul, Indonesia Maju”. Kemdikbud telah menggulirkan aturan baru melalui Permendikbud Nomor 4 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan Dalam Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Disease (COVID-19). Dua poin penting isi dari Permendikbud Nomor 4 Tahun 2020 bahwa kegiatan belajar dari rumah melalui pembelajaran daring/ jarak jauh dilaksanakan untuk memberikan pengalaman belajar yang bermakna serta difokuskan pada pendidikan kecakapan hidup (life skill).

Menurut Ausubel, belajar bermakna merupakan pembelajaran yang dilakukan dengan menghubungkan antara pengetahuan yang sudah dimiliki siswa dengan materi-materi yang disampaikan guru, guru menysun materi sedemikian rupa sehingga pembelajaran dapat benar-benar bermakna bagi siswa. Dalam pembelajaran ini peserta didik dapat menggunakan lebih banyak indranya tidak hanya mendengar atau melihat saja namun siswa juga melakukan. Belajar bermakna merupakan pendekatan pengelolaan sistem pembelajaran melalui metode belajar aktif menuju belajar mandiri. Pengalaman belajar hasil pembelajaran bermakna oleh guru sangat ditentukan oleh bagaimana guru mengemas rencana pembelajaran itu serta lingkungan belajar siswa. Pendidikan karakter sebagai salah satu produk pembelajaran bermakna, kristal – kristalnya sangat bertalian erat dengan ruh dan jiwa Pancasila, mengingat didalam sila – sila Pancasila sarat akan nilai – nilai penguatan pendidikan karakter, diantaranya nilai religius, nilai kemandirian, nilai nasionalisme, nilai gotong royong, dan nilai integritas. Hal ini sesuai Peraturan Presiden (Pepres) Nomor 87 Tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan Karakter (PPK). “PPK dilaksanakan dengan menerapkan nilai – nilai Pancasila dalam pendidikan karakter terutama meliputi nilai – nilai religius, jujur, toleran, disiplin, bekerja keras, kreatif, mandiri, demokratrif, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli social, dan tanggungjawab,” bunyi Pasal 3 Prepres Nomor 87 Tahun 2017, sehingga semakin jelas adanya garis benang merah keterkaitan antara penguatan pendidikan karakter dengan Pancasila.BDR ( Belajar Dari Rumah ) merupakan salah satu kebijakan pemerintah melalui Kemdikbud yang telah dilaksanakan selama masa Pandemi, Begitu juga model Pembelajaran Jarak Jauh ( PJJ ). Pembelajaran Jarak Jauh ( PJJ ) untuk saat ini merupakan rekomendasi pemerintah dalam masa Pandemi. PJJ dapat dilaksanakan oleh setiap satuan pendidikan baik secara daring ataupun luring. SeeSaw Class merupakan salah satu aplikasi / platform yang dapat dimanfaatkan guru sebagai sarana menjembatani Pembelajaran Jarak Jauh ( PJJ ). Melalui aktivitas belajar berbasis dalam jaringan Seesaw Class, guru dapat mengaktualisasi kegiatan - kegiatan Belajar Dari Rumah ( BDR ), tidak terkecuali aktualiasasi nilai - nilai Pancasila. Aktualisasi nilai - nilai Pancasila melalui strategi PJJ berbasis daring memang memerlukan gotong royong orangtua bersama guru agar program BDR menjadi sebuah praktik baik. Sehingga pada akhirnya pembangunan pendidikan karakter melalui pelibatan keluarga akan berdampak positif juga pada penanaman nilai - nilai Pancasila berbasis pendidikan keluarga.

Penguatan pendidikan karakter sebagai salah satu produk kristalisasi nilai - nilai Pancasila perlu dikoordinasikan secara baik bersama guru dan keluarga. Penguatan pendidikan karakter dapat dibangun melalui kegiatan pembiasaan di lingkungan keluarga. Berangkat dari hal - hal kecil seperti ketaatan beribadah di rumah, saling menyayangi, menjaga sopan santun terhadap orangtua, suka berbagi, musyawarah keluarga, dan sebagainya. Namun hal - hal kecil tersebut memerlukan stimulus dari guru untuk meningkatkan kuantitas dan kualitas kegiatan agar menghasilkan produk praktik baik. Produk praktik baik itu adalah terciptanya tunas - tunas Pancasila yang senantiasa berjiwa Pancasila, dan pada akhirnya dapat mewujudkan Indonesia Maju, Sumber Daya Manusia Unggul.

BDR dan Penguatan Pendidikan Karakter merupakan dua sisi mata uang yang tak terpisahkan, karena penguatan pendidikan karakter lebih dominan dibangun dari hasil didikan keluarga di lingkungan rumah. Karakter setiap anak sangat ditentukan pola asuh keluarga. Pola asuh keluarga menentukan karakter anak maka dari itu penanaman nilai - nilai pancasila melalui pelibatan keluarga sangat ditentukan pula pada pola asuh keluarga terhadap anak. Keluarga yang telah membudayakan nilai - nilai Pancasila akan tercermin pada bagaimana karakter anak tersebut. Anak - anak yang sudah dibiasakan dengan tatanan hidup ber - Pancasila akan memiliki jiwa nasionalisme yang tinggi. Dengan memiliki jiwa nasionalisme yang tinggi akan menumbuhkan rasa patriotisme. Sifat patriotisme adalah sikap pantang menyerah, serta semangat berjuang. Dalam Era masa kini semangat berjuang sangat penting dan perlu dibangun. Dengan sikap semangat berjuang akan melahirkan pola pikir yang terbuka, kritis, kreatif, mengutamakan kerjasama, dan komunikasi ( musyawarah ). Pola pikir yang terbuka, kritis, kreatif, mengutamakan kerjasama, dan komunikasi merupakan unsur - unsur keterampilan Abad 21. Dengan demikian, Penguatan pendidikan karakter melalui aktualisasi nilai - nilai Pancasila akan melahirkan keterampilan - keterampilan pada anak yaitu keterampilan Abad 21, dimana keterampilan Abad 21 ikut mengambil peran penting dalam mencetak Pelajar Pancasila.

Enam profil dari Pelajar Pancasila, yaitu: Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak mulia, Kebhinekaan Global, Gotong royong, Kemandirian, bernalar Kritis dan Berfikir Kreatif. Profil Pelajar Pancasila inilah yang akan mampu menyiapkan generasi muda Indonesia menghadapi berbagai tantangan global. Pelajar Pancasila berorientasi mencetak tunas – tunas Pancasila melalui integrasi pembelajaran di sekolah. Guru harus mampu mengkombinasikan kristal – kristal Pancasila melalui kegiatan pembelajaran secara inklusif. Pembelajaran inklusif disini merupakan pembelajaran yang diimplementasi secara menyeluruh, adanya saling berkaitan, saling bertalian setiap substansi pembelajaran. Menyeluruh kepada sasarannya, nilai – nilai Pancasila diberikan kepada semua peserta didik tanpa memandang perbedaan. Menyeluruh ke semua jenjang, nilai – nilai Pancasila diimplementasikan kepada semua jenjang pendidikan.

Harapannya, aktualisasi nilai – nilai Pancasila pada era pembiasaan baru ini agar terjaga kelestarian kristal – kristal Pancasila sebagai warisan nenek moyang kita. Sebagai hasil perjuangan para pahlawan kita. Sebagai nilai – nilai luhur yang mencerminkan ciri khas bangsa Indonesia. Yang pada akhirnya berdapat positif pada semua aspek kehidupan bangsa, baik nantinya berguna bagi diri sendiri, keluarga, dan masyarakat serta bangsa.

 

#ARTIKELBAKTIPANCASILASD2020

#AktualisasiNilaiNilaiPanacasila

#PenguatanPendidikanKarakter

#BelajarSepajangHayat

#BelajarDariRumah

#SinkronisasiKeluargaDanSekolah

#BaktiPancasila

#Kemdikbud2020

Read More

Nabung Karya, Antarkan Menjadi Nominasi Peserta Lomba

 

Sudah menjadi agenda tahunan Kemdikbud menghelat berbagai kegiatan perlombaan demi memacu kreasi dan inovasi setiap insan pendidikan Indonesia. Salah satu agenda tahunan itu Lomba Foto dan Artikel Jurnalistik KEMDIKBUD 2020. Alhamdulilah pada tahun ini ada kesempatan bisa mengikuti agenda tahunan bergengsi ini, dan pada akhirnya terpilih sebagai nominasi peserta. Terimakasih kami ucapkan kepada semua yang telah memberikan motivasi kepada kami, Terimakasih kami ucapkan pula kepada Majalah Inspirasi Pendidikan yang telah memberi wahana kepada kami sebagai media publikasi karya kami, yang mengantarkan karya kami sebagai nominasi peserta Lomba Foto dan Artikel Jurnalistik KEMDIKBUD 2020.

Berikut artikel terpilih :

MEMBERDAYAKAN  ETNOMATEMATIKA PADA PEMBELAJARAN TEMATIK

 

Anik Twiningsih, S.Pd.SD

anik.twin@gmail.com

SDN Laweyan No.54 Kota Surakarta

 

 Inovasi pembelajaran untuk memotivasi dan meningkatkan hasil belajar peserta didik adalah hal yang sangat penting bagi seorang guru. Pembelajaran matematika yang selama ini dinilai peserta didik adalah salah satu muatan pelajaran yang sulit akan lebih mudah dipelajari dan menarik minat belajar apabila disajikan lebih unik, Salah satunya melalui pendekatan berbasis etnomatematika. Etnomatematika adalah suatu ilmu yang digunakan untuk memahami bagaimana matematika diadaptasi dari sebuah budaya. Keberadaan bentuk matematika dalam budaya lokal saat ini sering diabaikan karena sering dianggap tidak memiliki kontribusi dalam kehidupan modern. Sebaliknya, etnomatematika berkontribusi dalam pengembangan identitas individu serta pengembangan kurikulum sekolah. Etnomatematika menekankan pada faktor sosial budaya dalam proses belajar mengajar dan mengembangkan matematika serta melihat matematika sebagai praktik dan produk budaya. Hasil studi etnomatematika dapat digunakan dalam pembelajaran matematika karena etnomatematika terkait dengan budaya peserta didik dan kehidupan nyata sehingga mereka merasa terhubung dengan konteks yang dipelajari. Selain itu, memungkinkan peserta didik untuk mencapai pengetahuan yang diperlukan.

Etnomatematika memunculkan kearifan budaya sehingga mampu memotivasi peserta didik dalam pembelajaran matematika. Dalam pembelajaran matematika, terdapat beberapa kemampuan yang mempengaruhi prestasi belajar peserta didik. Diantara kemampuan matematika tersebut adalah kemampuan literasi matematika (E. Fajriyah, 2018). Pembelajaran etnomatematika bertujuan menerapkan pengalaman budaya dan praktik peserta didik, komunitas, dan masyarakat secara individu untuk menjadikan pembelajaran matematika lebih bermakna. Lebih penting lagi, etnomatematika memungkinkan peserta didik untuk memahami bahwa pengetahuan matematika tertanam dalam budaya sosial mereka. Guru perlu mengetahui etnomatematika sebagai inovasi pembelajaran matematika alternatif karena guru memainkan peran penting dalam mengembangkan inovasi pada konten dan praktik matematika di sekolah.

Pembelajaran etnomatematika dalam pelaksanaannya dapat di integrasikan dengan pembelajaran tematik di kelas. Dalam setiap pembelajaran tematik guru bisa menerapkan model pembelajaran berbasis etnomatematika dengan menghubungkan budaya lokal setempat yang dekat dengan lingkungan peserta didik. Tentu saja pembelajaran tematik yang diintegrasikan bersama etnomatematika seyogyanya disesuaikan dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar yang akan dicapai. Dengan demikian pembelajaran tematik akan lebih bermakna karena selain guru dapat mencapai tujuan pembelajaran sesuai kriteria ketuntasan minimal dilain sisi memupuk peserta didik untuk membentuk karakter serta lebih mengenal budaya lokal yang bisa punah apabila tidak dipelajari.

Pembelajaran etnomatematika selain dapat meningkatkan hasil belajar juga dapat mengembangkan pendidikan karakter yang berbasis kearifan budaya lokal. Peserta didik akan lebih mengenal kekayaan budaya daerah. Kebudayaan daerah perlu digali dan dikembangkan melalui pembelajaran yang menarik, salah satunya melalui pendekatan etnomatematika. Keberhasilan pembelajaran tematik dengan menerapkan pendekatan etnomatematika juga dapat meningkatkan kemampuan literasi matematika peserta didik, sehingga peserta didik selain belajar tentang budaya juga belajar tentang matematika. Intergrasi antara literasi budaya dan literasi matematika akan memberikan dampak positif pada hasil belajar, tidak hanya pada hasil belajar pengetahuan, namun dapat meningkatkan keterampilan peserta didik dalam mempresentasikan hasil pembelajaran yang telah diperoleh melalui project pembelajaran yang diberikan oleh guru. Dan pada akhirnya peserta didik akan lebih terampil dalam berpikir baik berpikir secara kritis maupun kreatif. Kesimpulannya etnomatematika memberikan dampak positif terhadap pembelajaran tematik karena selain dapat meningkatkan literasi budaya peserta didik juga dapat meningkatkan literasi matematika peserta didik.

Read More

KUMPULAN PANTUN CORONA KARYA KELAS 3 SDN LAWEYAN KOTA SURAKARTA 2019 2020

PANTUN 1

(M. Fabian Eka Raharjo)

Ibu pergi membeli ikan patin

Dimasak untuk bekal sekolah kita

Cuci tangan secara rutin

Agar terhindar dari corona

Ikan tuna,ikan lohan

Bila beradu si tuna kalah

Wahai corona jangan lama bertahan

Kami rindu ibu bapak guru di sekolah

=================================

PANTUN 2

(Fayola Elysia Putri)

Ke pasar beli mangga

Rasanya begitu lezat

Mari jauhi corona

Agar hidup kita sehat

Buah mangga buah melon

Lebih enak buah semangka

Mari jauhi kerumunan

Agar kita terhindar dari bahaya

===================================

PANTUN 3

(Agvira Dwina Ramadhani)

Jalan jalan cari makan

Jangan lupa beli banana

Hindari keramaian

Agar terhindar dari korona

Pergi ke pasar ketemu teman 

Sambil beli bunga mawar

Mari tetap jaga kesehatan

Agar virus tidak menyebar

===================================

PANTUN 4

(Inas Sanusi)

Ular sanca tidak berbulu 

Sudah pasti bukan teman kangguru 

Wahai corona cepatlah berlalu

Karena mamaku tidak cocok jadi guru

Pergi ke pasar membeli ketan

Kantung terjatuh sia sia

Mari kita jaga jarak dan kesehatan

Karena virus corona tak kenal usia

==================================

PANTUN 5

(Haikal Prasetya Adhi)

Semua bermula dari Wuhan

Menyebar kemana-mana tanpa pemberitahuan

Melampaui batas Negara dan Jabatan

Memapar Segala Bangsa tanpa ampunan

Di Korea menyebar dari tempat peribadatan

Melanda Qom, tempat suci Syiah di Iran

Di Italia merebak di Kota Mode Milan

Di Negeri ini diawali di tempat Hiburan

==================================

PANTUN 6

(Rafa Ahmada) 

kan betina ikan lohan

Hidungnya kemek jendol di tengah

Wahai corona baliklsh ke wuhan

Biar kami bisa cepat sekolah

Lohan betina tak pernah kalah 

Dapat seekor di tengan hujan

Sedab corona kami tak sekolah

Jadi tekor tak dapat duit jajan

================================

PANTUN 7

(Raditya arga setyawan)

Di kota wuhan ada corona

Virusnya sampai dunia

Berjagalah semuany 

Agar hidup bagagia. 

Ke warung beli donat

Virus corona bentuknya bulat 

Mari kita hidup sehat

Supaya kita selamat

=================================

PANTUN 8

(Rafa Nurkholis)

Dua puluh satu ditambah tiga

Hasilnya dua puluh empat

Di rumah bersama keluarga

Agar terhindar dari corona jahat

  

Malam malam makan gorengan

 Dimakan bersama keluarga

Jangan lupa cuci tangan 

Agar kesehatan tetap terjaga

==================================

PANTUN 9

(Salsabila Keysa Azka)

Jalan-jalan beli celana

Ada arang di dalam peti

Gara-gara virus corona

Banyak orang ingat mati

Gigi ompong makan bubur

Ular berbisa di tanah lumpur

Jangan sombong jangan takabur

Virus kecil bisa membuatmu dikubur

===================================

PANTUN 10

(Wahyu Santoso)

Uji nyali ke rumah angker 

Salah buka pintu malah pada bubar 

Jika keluar rumah pakailah masker 

Supaya virus tidak menyebar 

Hari selasa belajar mengetik 

Karena ulangan sudah dekat 

Rutinlah pakai antiseptik 

Supaya kuman tidak mendekat

=================================

PANTUN 11

(Nonretha Arzety)

jalan jalan ke pasar pagi

Pulangnya beli nanas

Ayo kawan lindungi diri

Agar corona dapat kita berantas

Pergi ke desa mencari bunga

Pergi ke pasar mencari parang

Marilah kita berolah raga

Badan sehat Virus Corona hilang 

===================================

PANTUN 12

(Faiz Putra Ryanto)

Biji kapas tertiup angin 

Berterbangan  ada yang tersangkut di antena  

Mari kita rajin cuci tangan  

Agar tak terinfeksi virus corona

             

 Belajarlah membuat garis lurus  

Jangan lupa gunakan mistar dan pena 

Penyakit corona berasal dari virus 

     Itu penyakit asalnya dari negeri Cina  

=====================================

PANTUN 13

(Elfreda Gastiadi Ibrahim)      

 Covit 19 awalnya dari Wuhan

Membuat warga seluruh dunia kebingungan

Jika anda ingin aman

Bersihkan diri dan rajinlah cuci tangan

Pulang mudik ke Surakarta

Pilihannya naik kereta

Orang- orang dari Jakarta

Virus Corona janganlah ikut serta

===================================

PANTUN 14

(Alif Castar Kenta W)

Orang makan karena lapar

Segera makan datang selera

Ayo kawan tetap belajar

meskipun dilanda virus corona

Pohon jati pohon cemara

Hidup subur di hutan kalimantan

Ayo cegah virus corona

Dengan rajin bercuci tangan

====================================

PANTUN 15

(Rizky Akbar A)

Pergi kerumah pak tani

Tidak lupa beli oleh oleh

Corona cepatlah pergi

Aku kangen masuk sekolah

Jalan jalan kepasar raya

Pulang bawa makanan

Kalau anda tidak ingin kena virus corona

Rajinlah mencuci tangan

====================================

  

PANTUN 16

(Naufal faris)

Pohon kaktus berbuah pepaya

Ada virus namanya corona

Virus mematikan sangat berbahaya

Sering cuci tangan bisa membunuhnya

Tiap hari jalanan sepi

Virus corona sedang menyerang bumi 

Semua orang harus berhati hati

Dirumah saja belajar mandiri

====================================

PANTUN 17

(Gavrilla Prada Irnanto)

Pergi ke pasar bersama sama

Pergi ke pasarnya naik skuter

Jika menemukan gejala Corona

Periksalah segera ke dokter

Di jalan raya ada keributan

Para ilmuwan menelitinya

Jagalah terus kesehatan

Agar kita tidak terjangkit corona

=====================================

PANTUN 18

(Senja Utami Putri)

Kepasar beli mangga

Rasanya begitu lezat

Mari jauhi corona

Agar hidup kita sehat

Pergi ke pasar beli celana

Tidak lupa membeli bunga

Virus corona berasal dari cina

Lalu menyebar ke seluruh dunia

=====================================

PANTUN 19

(Dima Nimas Anjani)

Ulat besar si matahari 

Bulat kecil si Cirona 

Biar pun besar bikin sehat 

Tapi Corona kecil - kecil bikin sakit 

Duduk - duduk di pinggir sawah 

Sambil makan roti rasanya lezat 

Mari diam di rumah 

Supaya hidup menjadi sehat 

=======================================

PANTUN 20

(Devita Cahya M.K.)

Pergi ke pasar beli cabai 

Dibayar pakai uang koin

Karena lockdown belum usai

Aku tak dapat bermain

Ikan koi berekor panjang

Berenang di kolam tengah

Wahai corona cepatlah hilang

Agar kami bisa sekolah

=======================================

PANTUN 21

(Dian Angraini)

Ke Makasar beli badik

Naik pesawat air asia

Kita dilarang mudik

Biar tidak jadi penyebar Corona

Buah mangga buah rambutan

Sungguh enak rasanya

Marilah sering cuci tangan

Biar tidak terkena virus Corona

========================================

PANTUN 22

(Christofer Jody)

Indahnya hidup penuh warna

Tanpa warna, tak ada bahagia

Cepatlah lenyap wahai corona

Demi kemaslahatan umat manusia

Ibu pergi membeli ikan patin

Dimasak untuk dimakan sekeluarga

Cuci tangan secara rutin

Agar terhindar dari corona

=========================================

PANTUN 23

(Archila Brilian Cahaya)

Selama corona tak bersekolah

Belajar di rumah sebaik baiknya

Tenaga medis bersemangatlah

Selamatkan pasien dari virus corona

Virus corona menyerang paru paru

Untuk itu berwaspadalah

Kami rindu bapak ibu guru

Hanya belajar dari rumah

========================================

PANTUN 24

( Nabilah Humairah)

Pergi ke pasar membeli celana

Tidak lupa membeli bunga

Virus corona berasal dari Cina

Lalu menyebar ke seluruh dunia

Orang makan karena lapar

Makannya banyak lahap sekali

Virus corona mudah menyebar

Rajinlah cuci tangan sesering kali

======================================

PANTUN 25

(Akbar Pangestu)

Si kancil banyak muslihat

Burung perkutut makan alpukat

Virus corona sangat kecil tidak terlihat

Membuat takut orang sejagat

Memancing ikan di lautan

Jangan lupa bawa bekalnya

Ayolah rajin cuci tangan

Tubuh sehat, jauh dari corona

======================================

PANTUN 26

(Nadindra shafa Aurellia)

Jalan-jalan ke Banyumas

Jangan lupa membeli durian

   Cegah covid sembilan belas

   Dengan rutin cuci tangan

Main-main di atas rumput

Rumputnya hijau ada di taman

   Ada corona janganlah takut

   Tetap waspada jagalah kebersihan

========================================

PANTUN 27

(Frida Novi Arini)

Buah duku buah nangka

Rasanya manis dan menyegarkan

Hati hati dengan virus corona

Jangan abaikan cuci tangan

Buah duren buah mangga

Diminum di siang hari

Jangan sepelekan virus corona

virus ganas membuat manusia mati

========================================

PANTUN 28

(Zhalingga Icnafatria K)

Duduk dipagar dengan penuh warna

Tiada teman seorang diri

Agar kita tidak terkena corona

Hendaklah kita berjaga diri

Naik gunung lihat pesawat

Turun gunung ketika petang

Tetap dirumah agar selamat

Corona hilang semua senang

=========================================

PANTUN 29

(Nonik Novitasari)

Bunga lavender berwarna ungu

Bisa untuk mengusir nyamuk

Ayo kawan jaga kesehatanmu

Saat virus corona mengamuk

Paman ali pergi ke sawah

Tak lupa memakai topi

Sudah lama tidak masuk sekolah

Karena virus corona belum berhenti

========================================

PANTUN 30

(Bambang Prakosa)

Ikan betina Namanya lohan

Hidungnya besar timbul ditengah

Wahai corona cepatlah musnah

Agar kami bisa sekolah

Sering berenang menjadi Lelah

Karena datang musim hujan

Karena corona belajar di rumah

Tetap semangat demi masa depan

=========================================

PANTUN 31 

(Rifan Akbar)

Belajar berhitung bermain angka

Jangan lupa harus teliti

Hati hati dengan virus corona

Tetap waspada menjaga diri

Ayam kampung main di hutan

Sore hari baru pulang

Ayo kawan menjaga kesehatan

Agar wabah corona segera hilang

===========================================

PANTUN 32 

(Cyra Callysta Furi)

Hutan belantara sungguhlah seram

Saya takut masuk sendirian

Virus corona memang seram

Membuat orang sakit berujung kematian

Sawah ayah ditanami padi

Karena musim hujan telah tiba

Cuci tangan dengan teliti

Agar tetap sehat terhindar corona

Read More